Le français comme langue commune, l’ouverture à la langue ou aux langues du pays hôte et l’éducation plurilingue constituent les trois axes de la politique des langues de l’AEFE. Par ces trois axes prioritaires, les lycées français du monde offrent une opportunité toute particulière de développer un dialogue interculturel et d’apprendre de nombreuses langues vivantes.
 
« Cette année, pour la Semaine des langues, nous avons souhaité mettre en relief le plurilinguisme dans nos établissements et rapprocher les langues, quelles qu’elles soient » explique Christine Minetto, inspectrice en langues à l’AEFE, qui a dénombré, qu’à l’échelle du réseau scolaire mondial, environ soixante-dix langues différentes sont enseignées.

Par l’intermédiaire des inspecteurs en résidence dans les zones du réseau AEFE, de nombreux dessins d’enfants ou autres réalisations graphiques ont pu être rassemblés. Tous témoignent d’un attachement à une éducation plurilingue et pluriculturelle. « J’aime les langues » peut-on y lire en différentes langues, du fon au yoruba, en passant par le mongol, le japonais, le mandarin ou encore le coréen…

Le concours "Je filme le métier qui me plaît", sous le haut patronage des ministères de l’Enseignement supérieur, de l’Éducation nationale et du Travail, invite collégiens et lycéens en cours de scolarité mais aussi étudiants faisant leurs études supérieures, français ou étrangers, à réaliser un court métrage de trois minutes présentant un métier de leur choix. Un concours à la croisée du monde de l’éducation, des entreprises et des médias !
 
Selon Anne et Éric Fournier, les fondateurs du concours, l’objectif est de « mobiliser les jeunes autour d’un projet vidéo dynamique, utile à tous, pour casser les idées reçues et passer d’une orientation subie à une orientation choisie en vue d’un avenir professionnel épanoui ».

Coup de projecteur sur les lauréats

Le 21 mai 2019, pas moins de 2 700 spectateurs ont pris place dans la plus grande salle de cinéma d’Europe pour assister à la cérémonie de remise des prix.
 
Cette année, parmi les 2 412 projets présentés, 768 films ont été retenus en sélection officielle par le jury présidé par l’acteur Jean Dujardin, qui a fait l’honneur de sa présence lors de la remise des prix : « Je suis ravi d’être là, et de profiter de cette belle énergie », a-t-il déclaré au sujet de cette cérémonie.
 
À noter : trois établissements du réseau scolaire mondial ont été cités plusieurs fois au palmarès !

• Lycée français de Saint Domingue : Clap d’Or pour le film « À l’abordage » et un Clap de Bronze pour celui intitulé « Moi aussi j’ai une voix »
•  Collège des Saints-Cœurs de Beyrouth : Clap d’or et Clap de la com’ pour le film « Que justice soit faite ! »
•  Lycée franco-mexicain de Mexico : Clap d’Argent pour « Tihui » ainsi qu’une mention spéciale pour « Cerf-lion »

Les vidéos des établissements du réseau au palmarès 2019

Claps d'Or

• Les déchets du passé ont-ils un futur ?(le métier d’ingénieur en déchets alimentaires), Lycée français international de Bangkok (LFIB) - Remis par Federec
• À l'abordage(le métier de maquettiste), Lycée français de Saint Domingue  - Remis par CPME Île-De-France
• Que Justice Soit Faite !(le métier et le quotidien d’une femme juge), collège des Saints-Cœurs de Beyrouth (Achrafieh Sioufi) au Liban - Remis par Euro France Médias

Claps d’Argent

• Tihui(le parcours d’une danseuse classique), lycée franco-mexicain de Mexico – remis par le groupe MGEN

Claps de Bronze

• Moi aussi j’ai une voix(le métier de professeur), Lycée français de Saint Domingue
• Dans la peau d’un tanneur(le métier de tanneur), lycée Victor-Hugo de Marrakech
• Salvatore Rolland et Andrés Larqué ?!(le métier de journaliste), lycée français Jules-Verne de Guatemala-Ville

Clap de la com'

• Que Justice Soit Faite !(le métier et le quotidien d’une femme juge), collège des Saints-Cœurs de Beyrouth (Achrafieh Sioufi) au Liban - Remis par Euro France Médias

Mention spéciale

• Cerf-lion(le métier de sculpteur), lycée franco-mexicain de Mexico

Avec un record de participation – pour la première fois 57 équipes mixtes issues de 36 pays représentées –, le grand rendez-vous sportif et culturel annuel de l'AEFE et de l’UNSS promet d’ores et déjà d’être une belle réussite. « La collaboration entre l’AEFE et l’UNSS permet de concrétiser la mise en place du sport scolaire dans les établissements du réseau. Elle permet une diffusion à grande échelle de ce levier de transmission de valeurs, d’intégration, de partage et de solidarité », rappelle Olivier Brochet, directeur de l’AEFE.
 
Au programme de cette 9e édition des Jeux internationaux de la jeunesse : course d’obstacles par équipe, triathlon nature, basket, cross fitness, aquathlon, rugby, rallye culturel et d’autres activités surprises sont prévues par l’équipe d’organisation. La « soirée des pays » permettra par ailleurs aux participants de partager leur culture, patrimoine et traditions. « Tous les participants vont vivre une expérience unique ! », souligne le directeur de l’AEFE.
 
Cette 9e édition des JIJ avait été lancée au Liban par une conférence de presse le 14 janvier 2019. Nathalie Costantini, directrice de l’UNSS, avait alors déclaré dans un message vidéo diffusé : « Le Liban est un carrefour des civilisations entre l’occident et l’orient, où l’hospitalité et l’accueil parlent plus que partout ailleurs : quel plus beau symbole que la rencontre de 30 pays ! »
 
Rudy Gobert, basketteur international français, meilleur défenseur de l’année en NBA avec l’équipe des Utah Jazz, et Jackie Chamoun Karembeu, skieuse internationale libanaise, sont les parrains de cette édition, qui s’inscrit pleinement au programme éducatif des Jeux olympiques et paralympiques de Paris « Horizon 2024 ».

L’événement est également un temps fort de formation des élèves au rôle de « jeunes officiels» en partenariat avec l’UNSS (arbitre, organisateur, dirigeant, secouriste), ainsi qu’au rôle de jeunes reporters internationaux (JRI AEFE) pour assurer la couverture médiatique. Articles de presse, émissions, photos, vidéos, posts sur les réseaux sociaux : cette année, 24 élèves représentants 6 établissements libanais du réseau AEFE, feront vivre les JIJ (Collège des Sœurs des-Saints-Cœurs - Ain Najm d’Aïn Saadé, Collège protestant français et Grand Lycée franco-libanais de Beyrouth, Collège des Saints-Cœurs de Beyrouth - Achrafieh Sioufi, Lycée franco-libanais Nahr-Ibrahim de Jounieh, Lycée Alphonse-de-Lamartine de Tripoli).

Imaginer le monde en 2050… c’est le thème du concours de créations qui a été proposé aux enseignants et aux élèves, en lien avec l’Année de la science, thématique que l’AEFE met en lumière en 2018-2019.
 
Parmi les 70 productions reçues, issues de 38 établissements, un jury constitué de représentants de l’AEFE a sélectionné une vingtaine d’œuvres sur des critères de créativité, qualité technique, et ancrage dans l’actualité scientifique.
 
Nouvelles littéraires, vidéos, affiches, maquettes… Les œuvres lauréates sont à découvrir en ligne, sur le site du musée virtuel des sciences de l’AEFE.
 
Elles ont également été valorisées lors de la rencontre internationale « Ambassadeurs en herbe », qui s’est déroulée sur le campus Pierre-et-Marie-Curie de Sorbonne Université à Paris, du 13 au 15 mai 2019, et dont les débats portaient également sur le thème « Sciences et société : le monde en 2050 ? ».

Les lauréats dans la catégorie « maternelle et élémentaire »

• Le lycée français international de Rangoun - Joseph-Kessel, Birmanie, avec la nouvelle« La machine de rêve » (CM2)
• Le Lycée français de Toronto, Canada, avec les maquettes filmées « Éco-quartiers du futur » (CM2)
• Le lycée français de Bali, Louis-Antoine-de-Bougainville, Indonésie, avec le court métrage« Les temps modernes » (CM2)
• Le collège français Jules-Verne d’Antsirabe, Madagascar, avec la maquette« La classe volante » (grande section)
• Le lycée français Anna-de-Noailles de Bucarest, Roumanie, avec les maquettes filmées« Écoville » (CM1)

Les lauréats dans la catégorie « collège »

• Le lycée René-Descartes de Phnom Penh, Cambodge, avec le court métrage« Si seulement » (3e)
• L’école française Henri-Matisse de Moroni, Comores, avec le dessin« La fissure de l’après » (3e) et la nouvelle « Le cercle vicieux » (3e)
• Le Lycée français de Séoul, Corée du sud, avec  le dessin« Les panneaux routiers » (5e)
• Le lycée français de Bali, Louis-Antoine-de-Bougainville, Indonésie, avec le court métrage« Mutatio Memorae » (6e)
• Le lycée français Denis-Diderot de Nairobi, Kenya, avec  la vidéo« 2050, un effondrement annoncé » (3e)
• Le collège français René-Cassin de Fianarantsoa, Madagascar, avec la vidéo« Laissons les forêts en paix » (4e)
• Le lycée français Anna-de-Noailles de Bucarest, Roumanie, avec la nouvelle« Les survivants » (3e)
• Le lycée français La Fontaine de Niamey, Niger, avec la maquette filmée« L’écolo-ville du futur » (3e)
• Le lycée français de Singapour, Singapour, avec la nouvelle« Les puces » (3e)

Les lauréats dans la catégorie « lycée »

• Le lycée français international Georges-Pompidou de Dubaï, Émirats Arabes Unis, avec la vidéo« Rappel des lois » (terminale)
• Le Lycée français de Manille, Philippines, avec le court métrage« Michelle » (terminale)
• Le lycée français Montaigne de N'Djamena, Tchad, avec la vidéo« ANST « (1re)

Les lauréats dans la catégorie « inter-niveaux »

• Le lycée Peter Pan de Tananarive, Madagascar, avec le dessin-animé« Rakoto, supercyborg écocitoyen » (CP, 1re)
• Le lycée Saint-Exupéry de Ouagadougou, Burkina Faso, avec la modélisation 3D« Waterlily Solar » (6e et terminale)

Le film reportage

Le théâtre de l'événement

La rencontre s'est déroulée sur le campus Pierre-et-Marie-Curie de Sorbonne Université, une université qui « participe à la grande aventure de la connaissance pour agir sur le devenir du monde » (source : site de Sorbonne Université) avec laquelle l'AEFE a noué un partenariat.

Les participants de la rencontre internationale #AEH2019

• Les cinquante ambassadeurs en herbe, finalistes du tournoi de joutes oratoires mondial mené pendant toute l’année scolaire, et leurs enseignants accompagnateurs,
• Cinq élèves de l’école internationale bilingue Victor-Hugo de Paris, du réseau des écoles associées à l’UNESCO, qui avaient préparé des saynettes humoristiques sur le monde en 2050,
• Une équipe de jeunes reporters internationaux (JRI AEFE) des lycées français Liberté à Bamako (Mali) et Jules-Verne au Guatemala.

Cinq débats, par équipes interzones et interdegrés, se sont succédé dans l'auditorium.
Les orateurs « école », « collège » et « lycée » se sont d'abord présentés dans la langue, ou une des langues, du pays d’implantation de leur établissement puis se sont exprimés en français pour répondre à la question « Comment vos connaissances sur les sciences et les technologies actuelles vous font voir votre environnement proche (ville, pays) en 2050 ? ».
Le public a ainsi entendu  quinze langues différentes : allemand, anglais, arabe, chinois, coréen, créole mauricien, espagnol, eton (langue bantoue), français,  khmer, néerlandais, poular (langue peule), suédois, vietnamien et wolof.
Les échanges ont été régulés par animateurs de débat puis synthétisés, en anglais, par des porte-parole.

Les sujets des débats contradictoires

• La science permettra-t-elle de vivre au-delà de cent ans ?
• Le robot, un citoyen, un compagnon, une compagne, un enfant idéal ?
• En 2050, les espèces se seront-elles adaptées au changement climatique ?
• La science pour éviter les infox ?
• Sommes-nous aujourd'hui en capacité de faire évoluer la question du climat ?

Les scientifiques, intervenants et partenaires associés à l'événement

La marraine et le parrain

• La climatologue Valérie Masson-Delmotte et le médecin-chercheur Marc Peschanski

Les animateurs d'ateliers pour les élèves

• Jérémie Cosette, ingénieur de recherche (plateforme Imagerie-Cytométrie au Généthon, le laboratoire de l’AFM-Téléthon)
• Frédéric Decremps, physicien (Sorbonne Université)
• Emmanuel Guigon, chargé de recherche  (Institut des Systèmes intelligents et de Robotique)
• Eric Guilyardi, océanographe et climatologue (CNRS)
• Véronique Perdereau, professeure de robotique (Sorbonne Université)
• Olivier Shiettekatte, écologue microbien (doctorant)

Les partenaires, animateurs d'ateliers pour les enseignants

• Fondation Tara Océan
• Elles bougent, association qui œuvre pour renforcer la mixité dans les filières scientifiques et techniques
• Guillaume Saliège, chargé de mission sur l'E3D à l'académie de Créteil

Intervention sur les stratégies de mémorisation

• Sébastien Martinez, champion de France 2015 de mémoire

Membre du jury

• Gillian Butler-Browne, membre du conseil scientifique de l'AFM-Téléthon

Les lauréats distingués par le jury

Porte-parole

• Lucas NAM GIERCKE - Lycée français Alexandre-Yersin, Hanoï, Vietnam
• Meryem LAKHDAR IDRISSI - Groupe scolaire La Résidence, Casablanca, Maroc

Animateurs de débats

• Ambre PARÉ FERNANDEZ-BLANCO - Lycée français de Madrid, Espagne
• Selma DAHMANE  - Lycée international Alexandre-Dumas, Alger, Algérie

Trios d'un débat contradictoire

• Laetitia PARENT - Lycée français de Vienne, Autriche
• Anouk GRAVIER-MEIDINGER - Lycée français Jean-Monnet, Bruxelles, Belgique
• Zachary PENNES – Lycée Louis-Massignon, Abu Dhabi, Émirats Arabes Unis

Et

• Inès LEFEVRE - Lycée français de Manille, Philippines
• Klara DREES GROSS - Lycée français international Rochambeau, Washington, États-Unis
• Kaoutar FARHAOUI - Lycée français Albert-Camus de Conakry, Guinée

Exposés des points de vue

Élèves à l'école primaire

• Abderhaman GANI – Lycée français Louis-Pasteur, Lagos, Nigéria
• Camille HOUDET - Lycée français Jules-Verne, Johannesburg, Afrique du Sud

Élèves au collège

• Yuri PATELLA - Lycée français de Séoul, Corée du Sud
• Pauline LE GAL - Lycée français Dominique-Savio, Douala, Cameroun

Élèves au lycée

• Léo CALLEBAUT - Lycée français René-Descartes, Phnom Penh, Cambodge
• Nathaniel MITRANI - Lycée français de Barcelone, Espagne

Mention aux élèves de l'EIB Victor-Hugo

• Héloïse MOREAU
• Charlotte CHILS
• Éléanore GACHON
• Sophie MEKOUAR-KARLIEVA
• Carla DECROIX

 
Consultez l'album en ligne pour voir et télécharger les photos d'AeH 2019

Message vidéo d'Adriana Tanus :

..

Comment participer aux auditions ?

Les instruments recherchés : violon, alto, violoncelle, contrebasse, flûte et piccolo, hautbois, cor anglais, basson, clarinette, cor, trompette, trombone, tuba, timbales, piano et harpe.

Les collégiens et lycéens intéressés, scolarisés dans un établissement d'enseignement français à l’étranger et au Lycée international de Saint-Germain-en-Laye, doivent se porter candidat au plus vite avec, comme date limite, le 12 octobre 2019 :

• remplir le formulaire d'inscription en ligne (sous le couvert de leur représentant légal et du chef d'établissement) ;
• enregistrer une vidéo comprenant deux extraits d'œuvres de leur choix (un extrait expressif et un autre technique).

L'enregistrement ne doit pas dépasser huit minutes.
Au début de la vidéo, l'élève indique son nom complet, son établissement scolaire, son pays et sa motivation. Il est possible de jouer avec ou sans pianiste accompagnateur. Aucun enregistrement professionnel n'est attendu mais il est important de soigner la qualité du son.

Le candidat transmet ensuite sa vidéo via Youtube, Vimeo, Dailymotion, Dropbox, Google Drive ou autre outil numérique en "copiant-collant" le lien URL de la vidéo dans l'espace du formulaire d'inscription prévu à cet effet (éviter les plateformes où le lien vers la vidéo n'est pas permanent comme c'est le cas avec les outils de transfert de fichiers de type We transfer ou Smash).

Résultat des auditions : courant octobre 2019. Bonne chance à tous les candidats !

Les participants du séminaire des personnels d’encadrement partant en poste à la rentrée 2019étaient au nombre de 113. Ils et elles sont inspecteurs de l'éducation nationale (IEN), proviseurs, proviseurs adjoints, principaux de collège, directeurs d’école ou encore directeurs administratifs et financiers... Un tiers d'entre eux vont partir pour une 2e mission.

« Ce séminaire a pour objectifs de vous acculturer, de vous donner le maximum de clés pour faciliter votre prise de fonction et de vous faire comprendre la complexité et les potentialités de l'expatriation qui vous attend. C'est une aventure professionnelle et humaine qui s'ouvre. » leur a dit le directeur de l'AEFE. Il leur a également donné le conseil d’analyser rapidement et finement le contexte local afin de réussir le développement de leur établissement et de faire rayonner celui-ci, y compris auprès de nouveaux publics qui ne connaissent pas encore l’enseignement français.

De nombreux thèmes ont été abordés en plénière ou en ateliers par groupes (l’homologation, le pilotage déconcentré de la formation continue et des actions pédagogiques, la politique des langues, la gouvernance des établissements, les ressources humaines et le dialogue social, la sécurité des établissements, les relations avec le poste diplomatique, avec les élus, avec les parents d'élèves, la déontologie, etc.). Chacun des participants avait également un entretien individuel et recevait sa lettre de mission.

Le directeur général de la mondialisation (DGM) au ministère de l'Europe et des Affaires étrangères (MEAE), Laurent Bili, a ouvert le séminaire par un message vidéo posant les cadres et les enjeux de la mission confiée à ces personnels au sein d'établissements qui sont « des vecteurs puissants de l'image de la France à l'internationale ».

Des intervenants extérieurs ont également été sollicités :

• Myriam Grafto, cheffe de département à la DREIC (délégation aux relations européennes et internationales et à la coopération) au ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, qui a participé avec le directeur de l'AEFE à une table ronde sur le développement du réseau d’enseignement français à l’étranger ;
• la rectrice de l’académie de Nancy-Metz, Florence Robine, ancienne DGESCO du ministère de l'Éducation nationale, sur l’évaluation des élèves ;
• le professeur de Sciences Po Marc Lazar sur des questions de géopolitique (« Brexit, élections européennes : la résistible ascension des populismes », intervention non-enregistrée pour des raisons de droits éditoriaux) ;
• l'ancien entraîneur de hand ball Daniel Costantini, qui a fait grandir l'équipe de France en la menant d'un modeste rang mondial (19e en 1985) jusqu'aux plus hautes marches (championne du monde en 1995 et 2001), et qui a évoqué, avec talent, humour et humanisme, les principes de management qui ont été les siens et qu'il a constamment questionnés lui-même pour atteindre les meilleurs résultats possibles.

Message vidéo de Laurent Bili, DGM au MEAE :

Podcasts radio :

►Écoutez la table ronde sur le développement du réseau, avec Olivier Brochet et Myriam Grafto

►Écoutez l'intervention de Florence Robine sur l'évaluation des élèves

►Écoutez l'intervention de Daniel Costantini : « Mobiliser pour réussir »

Puisque l'année scolaire 2018-2019 était placée sous le signe des sciences dans le réseau des lycées français du monde, il s'agissait, pour cette 11e édition du concours Paroles de presse, de faire le portrait d’une personne œuvrant dans le domaine scientifique ou technologique…

Un portrait, c'est à dire un travail journalistique dont les auteurs nous amènent à découvrir une personne à travers leur regard. Présentation ou interprétation ? Un peu les deux car la clé du genre du portrait, c'est justement l'angle adopté par les auteurs. Dresser un portrait ne consiste donc pas à faire une biographie, avec ce que cela représente en termes d'exhaustivité, ni un compte rendu édifiant sur tout ce qui a été évoqué pendant la rencontre, ni une transcription des questions et des réponses prononcées pendant une interview...

Des consignes et des ressources pédagogiques très utiles permettent de cerner  le genre du portrait et de préparer les élèves à en produire.

La curiosité et la satisfaction de trouver la solution par eux-mêmes, voilà ce qui rassemble les lauréats de la 19e édition des Olympiades nationales de mathématiques. « Ce que j’aime le plus dans les mathématiques, c’est pouvoir chercher le chemin le plus efficace et rapide afin de résoudre un problème » sont les mots transmis par Claire Lorenzo, élève au collège international Marie-de-France à Montréal et lauréate d’une médaille d’argent. Ces quelques lignes lues au cours de la cérémonie ont trouvé un écho au sein de l’amphithéâtre portant le nom d’un célèbre mathématicien, Henri Poincaré, dans les anciens locaux de l'École polytechnique au Quartier latin à Paris.
 
Le 5 juin 2019, le jury national, constitué d’inspecteurs pédagogiques, de professeurs, d’ingénieurs et de directeurs de recherche, a distingué 41 élèves, parmi lesquels 12 élèves du réseau AEFE soit près de 30% des lauréats.

Créativité et recherche, les maîtres-mots des olympiades

Ouverte aux élèves de première (et de terminale pour ceux qui sont scolarisés dans un établissement au calendrier de rythme Sud) de toutes les séries générales et technologiques, cette action éducative a pour objectifs de :

• favoriser l'émergence d'une culture scientifique,
• stimuler l'initiative et le goût de la recherche,
• inciter les élèves à se tourner vers les études scientifiques, notamment les jeunes filles qui sont encore trop peu nombreuses à le faire,
• permettre aux élèves d'aborder les problèmes mathématiques de manière ouverte, en autorisant des approches originales.

« Chercher, explorer, réfléchir, trouver des solutions : ce plaisir-là est moteur pour enseigner et découvrir les mathématiques » a rappelé Rachel-Marie Pradeilles-Duval, représentante de la direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco) du ministère de l’Éducation nationale et de la jeunesse, en ouverture de la cérémonie de remise des prix.
 
En 2019, plus de 22 000 élèves, dont environ 2 200 issues des lycées français à l’étranger, ont relevé le défi des olympiades lors d’une épreuve qui s’est déroulée le 13 mars 2019, pendant la 8e édition de la Semaine des mathématiques. Elle comprenait des sujets choisis par le jury national (2 heures) et des sujets choisis par la cellule académique (2 heures), pouvant être résolus individuellement ou en équipes (mixtes, et dans la mesure du possible, paritaires). « Les exercices proposent une double dimension maths et recherche intéressante », souligne Olivier Mauras, professeur de mathématiques au Lycée français de New York, qui accompagnait Eliott, médaillé d’or plus tard dans la matinée.

Une cérémonie de partage d’une passion commune

La cérémonie de remise des prix a été ponctuée de plusieurs temps forts, introduits par Karim Zayana, inspecteur général de l'Éducation nationale et président du jury passionné !
Les lauréats ont ainsi pu découvrir l’étendue des métiers et domaines d’activités qui s’offrent à ceux qui  choisissent les mathématiques comme discipline d’étude, grâce aux témoignages des différents intervenants issus des mondes de l’éducation, des entreprises et des associations. « On assiste à une modernisation de ces olympiades qui suit l’évolution de la discipline, avec l’introduction de l’algorythmique, comme en témoigne la présence de l’INRIA ou de Google aujourd’hui » a tenu à souligner Fabrice Rouillier, président de l’association Animath, avec laquelle l’AEFE collabore en s’appuyant sur une convention de partenariat visant à faire connaître et pratiquer les mathématiques, 
Ce sont aussi à des jeux mathématiques que l’assistance a été conviée par Cécile Gachet, ancienne lauréate des olympiades et étudiante en master 2 à l’École normale supérieure de Paris, et Lê Nguyen Hoang, médiateur scientifique à l’École polytechnique fédérale de Lausanne et « Youtubeur » sur la chaîne « Science4All ».
 
Trois médailles d’or, cinq médailles d’argent, trois médailles de bronze, et un 2e accessit : 12 élèves du réseau AEFE, tous en série S, figurent au palmarès national de cette 19e édition des olympiades. Mateo, Eliott, Yaman, Éloi, Elias et Anna, présents lors de la cérémonie, ont partagé les mêmes motivations : tester leur créativité pour résoudre des problèmes complexes, et leur niveau de maths à l’échelle nationale. « J’adore ce moment magique pendant lequel j’entrevois la démonstration à réaliser ! » s’enthousiasme Yaman.

Le palmarès AEFE

Médailles d’or

Mateo BOZZI - Lycée Antoine-de-Saint-Exupéry à Santiago (Chili)
Elias CAEIRO - Lycée franco-qatarien Voltaire à Doha (Qatar)
Eliott HADDAD - Lycée français de New York (États-Unis)

Médailles d’argent

Augustin LECUIT - Lycée Rochambeau - The French International School à Washington (États-Unis)
Claire LORENZO - Collège international Marie-de-France à Montréal (Canada)
Anna LUCHNIKOVA - Lycée franco-allemand de Fribourg (Allemagne)
Youri ROGALSKI - Lycée Antoine-de-Saint-Exupéry à Santiago (Chili)
Yaman ZAROUR - Collège Stanislas à Montréal (Canada)

Médailles de bronze

Henri ARVIS - Lycée Rochambeau - The French International School à Washington (États-Unis)
Tomas FERNANDEZ - Lycée Antoine-de-Saint-Exupéry à Santiago (Chili)
Sami KAMEL - Lycée français de San Francisco (États-Unis)

Deuxième accessit

Eloi DELFINE - Lycée français international Victor-Segalen à Hong Kong (Chine)