Parmi les plus de 2 600 participants aux 35e Olympiades nationales de chimie, 277 élèves étaient issus des lycées français du monde. Du 3 au 5 avril 2019, deux jours d’épreuves attendaient les finalistes de cette édition. En lice :

• 36 candidats pour le concours scientifique, parmi lesquels une candidate de Dakar et une de Douala ;
• sept binômes pour le concours « Parlons chimie », dont l’un de Quito, et un autre de Phnom Penh.

Le 5 avril, le suspens était à son comble lors de la cérémonie de remise des prix qui se déroulait à la Bibliothèque nationale de France. Dans la salle, les élèves attendaient fébrilement l’appel de leur nom, révélant ainsi leur classement et les invitant à monter sur scène pour recevoir leur prix.

Et nos lauréates sont…

Au concours de communication « Parlons chimie », le jury a décerné :

• une mention spéciale « engagement environnemental » et la 3e place ex æquo à Antonia Lopez et Julie Humbert, élèves en première S au lycée franco-équatorien La Condamine à Quito, pour leur projet sur les enjeux moléculaires du chocolat en Équateur ;
• la deuxième place à Maria-Liv Monnot et Clara Rousseau, élèves de première S au lycée français René-Descartes à Phnom Penh, pour leur projet sur la cuisine moléculaire au Cambodge.

À l’issue des épreuves finales du concours scientifique :

• la 26e place ex aequo a été attribuée à Axelle Levilain, élève de terminale S au lycée français Jean-Mermoz à Dakar au Sénégal ;
• la 14e place revient à Caitlyn Djabou, élève en terminale S du lycée français Dominique-Savio à Douala au Cameroun.

Des initiatives pédagogiques au cœur de l’Année de la science dans le réseau

Tandis que l’année 2018-2019 est celle de la chimie de l’école à l’université, l’AEFE a choisi de placer l’année scolaire sous le signe de la science. Nicolas Montlivet, inspecteur pédagogique en sciences physiques à l’AEFE, s’est ainsi réjoui de ces résultats, et de la belle participation des lycéens du réseau : « L’AEFE est représentée aux Olympiades de chimie pour la 11e année consécutive. En 2019, nos élèves représentent plus de 10 % des participants. »
 
Une dynamique insufflée par les enseignants, qui accompagnent les élèves tout au long de l’année. « Dès la classe de seconde, je sensibilise les élèves et les informe de l’existence de ces olympiades », explique Véronique Tourbillon, professeure de sciences physiques au lycée français René-Descartes à Phnom Penh. Ses collègues de Douala (Cameroun), Sophie Thoral et Colette Boulet, qui ont « entraîné » huit élèves de terminale S, ont par exemple animé huit séances spécifiques, de trois heures chacune, pour les candidats.
 
Le concours, exigeant, a été une occasion pour les élèves d’explorer, cette année, le thème de la chimie dans la ville.
 
Axelle, lauréate du lycée français Jean-Mermoz à Dakar au Sénégal, qui envisageait déjà de choisir la chimie pour ses études dans l’enseignement supérieur, est ravie d’avoir partagé sa passion avec les élèves issus de nombreuses académies françaises et des lycées français du monde. Son enthousiasme est partagé par les quatre lauréates du réseau AEFE présentes à Paris, notamment par Caitlyn, âgée de 15 ans, qui est cette année la plus jeune des participants du concours : « La 14e place est un bon résultat ! Et je suis ravie de cette expérience humaine enrichissante. »

Alors que l’AEFE a choisi de faire de l’année scolaire 2018-2019 l’Année de la science, les débats citoyens sur le monde de demain sont au cœur de la 7e édition de l’opération « Ambassadeurs en herbe ». 
Les finales par pays, puis par régions du monde, ont ainsi permis aux jeunes orateurs de réfléchir et d’échanger sur les sciences et la société. Des débats animés et passionnés, fruits d’un travail pédagogique pluridisciplinaire réalisé en amont par les enseignants et les élèves.
 
Pour la dernière étape avant la rencontre internationale, les délégations nationales se sont rassemblées dans dix régions du monde et se sont exprimés devant des jurys qualifiés afin de former les équipes d’« ambassadeurs en herbe » qui se donneront rendez-vous à Paris du 13 au 15 mai.
Des temps forts à revivre grâce à la couverture médiatique assurée par des lycées organisateurs de ces finales régionales.

En vidéo :

• retrouvez les débats qui étaient diffusés en direct vidéo par le lycée français Jules-Verne de Guatemala-Ville et l’ambassade de France à Washington
• des extraits ont été mis en ligne par le lycée Jean-Mermoz à Dakar, au Sénégal
• après la retransmission en direct, une vidéo récapitulative des meilleurs moments a été réalisée par le Lycée français de Bilbao en Espagne
• le lycée Paul-Valéry à Meknès, au Maroc, invitait à suivre l’événement en 360 degrés
• le lycée Jean-Mermoz de Curico au Chili a réalisé une vidéo consacrée à l’implication de la communauté scolaire dans l’organisation de la finale régionale

En radio :

• écoutez les podcasts des débats enregistrés au lycée français Jean-Monnet à Bruxelles (Belgique) sur le blog Histoire-géographie de l’établissement

En photo :

• retrouvez les albums photos de la finale organisée par le lycée français Alexandre-Yersin de Hanoï au Vietnam

Rendez-vous à Paris pour les délégations représentant dix régions du monde

Afrique australe, orientale et Océan indien

Le 19 mars, l’école française François-Le-Vaillant du Cap en Afrique du Sud a accueilli les équipes nationales représentant sept pays (Comores, Maurice, Seychelles, Afrique du Sud, Éthiopie, Kenya, Soudan).

• Camille HOUDET, oratrice - Lycée français Jules-Verne, Johannesburg, Afrique du Sud
• Louisa HAILEY, oratrice - Lycée français Denis-Diderot, Nairobi, Kenya
• Eliza FORGET, oratrice - Lycée des Mascareignes, Saint-Pierre, Maurice
• Camille JEANTOU, animatrice de débat - Lycée des Mascareignes, Saint-Pierre, Maurice
• Azahara MAIGA, porte-parole - Lycée français Jules-Verne, Johannesburg, Afrique du Sud

Afrique centrale et occidentale

Treize délégations (Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, Gabon, Ghana , Guinée, Mali, Mauritanie, Niger, Nigéria, République démocratique du Congo Sénégal, Togo ) ont participé à la finale régionale organisée les 28 et 29 mars au lycée Jean-Mermoz à Dakar, au Sénégal.

• Abderhaman GANI, orateur – Lycée français Louis-Pasteur, Lagos, Nigéria
• Pauline LE GAL, oratrice - Lycée français Dominique-Savio, Douala, Cameroun
• Kaoutar FARHAOUI, oratrice - Lycée français Albert-Camus de Conakry, Guinée
• Ndeye-Anne POUYE, animatrice de débat - Établissement Liberté, Bamako, Mali
• Jana GHANDOUR, porte-parole - Lycée français Jacques-Prévert d'Accra, Ghana

Amérique du Nord

Les 11 et 12 mars, l’ambassade de France à Washington a accueilli les 50 finalistes canadiens et américains.

• Amarante LANGLOIS, oratrice - Collège Stanislas, Québec, Canada
• Klara DREES GROSS, oratrice - Lycée français international Rochambeau, Washington, États-Unis
• Samuel PEKARSKY, orateur - Lycée Louis-Pasteur, Calgary, Canada
• Maya SAHEB ETTABA, animatrice de débat - Lycée Claudel, Ottawa, Canada
• Kalista KINGUE, porte-parole - École internationale de New York, États-Unis

Amérique latine Nord

Les 13 et 14 mars, les finalistes de six pays (Colombie, Cuba, Mexique, Panama, République dominicaine, Salvador) étaient réunis au lycée français Jules-Verne de Guatemala-Ville.

• Valentin TEILLAUD, orateur – Lycée français Louis-Pasteur, Bogota, Colombie
• Pablo DI MUZZIO, orateur - École française Théodore-Chassériau, Las Terrenas, République domincaine
• Mariana MORAN, oratrice - Lycée français Antoine-et-Consuelo-de-Saint-Exupéry, San Salvador, Salvador
• Sofia PULIDO, animatrice de débat - Lycée français Paul-Gauguin de Panama, Panama
• Laura BOUIX, porte-parole - École française Alejo-Carpentier, La Havane, Cuba

Amérique latine Sud

Les délégations d’Argentine, de Bolivie, du Brésil, du Chili et du Paraguay se sont rassemblées le 16 avril au lycée Jean-Mermoz de Curico au Chili.

• Chloé MAISONNEUVE, oratrice - Lycée français international Marcel-Pagnol, Assomption, Paraguay
• Camila DELLA-PAOLERA, oratrice - Lycée franco-argentin Jean-Mermoz, Buenos Aires, Argentine
• Manuela ORDUNA, oratrice - Lycée franco-bolivien Alcide-d'Orbigny, La Paz, Bolivie
• Timeo CONAN, animateur de débat - Lycée français international Marcel-Pagnol, Assomption, Paraguay
• Catalina FLORES-VIDAL, porte-parole - Lycée Jean-Mermoz, Curico, Chili

Asie-Pacifique

Le lycée français Alexandre-Yersin de Hanoï au Vietnam a accueilli les équipes finalistes représentant onze pays (Australie, Birmanie, Cambodge, Chine, Corée du Sud, Indonésie, Laos, Philippines, Taïwan, Vanuatu, Vietnam) les 14 et 15 mars.

• Inès LEFEVRE, oratrice - Lycée français de Manille, Philippines
• Yuri PATELLA, oratrice - Lycée français de Séoul, Corée du Sud
• Léo CALLEBAUT, orateur - Lycée français René-Descartes, Phnom Penh, Cambodge
• Tiffanie LABORIE BOUSQUET, animatrice de débat - Lycée français de Shanghai, Chine
• Lucas NAM GIERCKE, porte-parole - Lycée français Alexandre-Yersin, Hanoï, Vietnam

Europe centrale, orientale et du Nord

Les finalistes de sept pays (Allemagne, Autriche, Belgique, Pays-Bas, Russie, Suède, Ukraine) se sont réunis le 25 mars au lycée français Jean-Monnet, Bruxelles en Belgique.

• Laetitia PARENT, oratrice - Lycée français de Vienne, Autriche
• Anouck GRAVIER-MEIDINGER, oratrice - Lycée français Jean-Monnet, Bruxelles, Belgique
• Jonas ROUSSELANGE, orateur - Lycée franco-allemand de Sarrebruck, Allemagne
• Arthur TOVAGLIARI, animateur de débat - Lycée français de Berlin, Allemagne
• Oumeya LUNDQVIST, porte-parole - Lycée français Saint-Louis de Stockholm, Suède

Europe ibérique et Sud-Est

La finale régionale réunissant cinq pays (Espagne, Grèce, Italie, Portugal, Turquie) s’est déroulée le 7 mars au Lycée français de Bilbao en Espagne.

• Jean-Baptiste DUVAL MARTOS, orateur - Lycée français international de Málaga, Espagne
• Sophia VEDRUNE, oratrice - Lycée français de Valence, Espagne
• Nathaniel MITRANI, orateur - Lycée français de Barcelone, Espagne
• Patrick NELSON, porte-parole - Lycée français de Barcelone, Espagne
• Ambre PARÉ FERNANDEZ-BLANCO, animatrice de débat - Lycée français de Madrid, Espagne

Maghreb-Machrek

Les délégations de quatre pays (Algérie, Égypte, Maroc, Tunisie) étaient rassemblées le 13 mars au lycée Paul-Valéry à Meknès, au Maroc.

• Aymen MOUADEN, orateur - Groupe scolaire La Résidence, Casablanca, Maroc
• Mohamed IBNTABIT, orateur - Lycée français Léon l'Africain, Casablanca, Maroc
• Mohamed SGHIR, orateur - École internationale de Carthage (EIC), Tunis (Ain Zaghouan), Tunisie
• Selma DAHMANE, animatrice de débat - Lycée international Alexandre-Dumas, Alger, Algérie
• Meryem LAKHDAR IDRISSI, porte-parole - Groupe scolaire La Résidence, Casablanca, Maroc

Proche et Moyen-Orient, Péninsule Indienne

Sept équipes nationales (Arabie Saoudite, Bahreïn, Émirats Arabes Unis, Inde, Jordanie, Koweït, Liban) étaient réunies les 12 et 13 mars au Lycée français international d’Amman en Jordanie.

• Safae BOUHOUCHE, oratrice - École française internationale de Riyad, Arabie Saoudite
• Maria HARFOUCHE, oratrice - Collège des Saints-Cœurs, Beyrouth (Achrafieh Sioufi), Liban
• Zachary PENNES, orateur – Lycée Louis-Massignon, Abu Dhabi, Émirats Arabes Unis
• Jessica EL DOUEIHY, porte-parole - Lycée Alphonse-de-Lamartine, Tripoli, Liban
• Eliott DARIO, animateur de débat - École française internationale de Riyad, Arabie Saoudite

Regards en coulisses sur un orchestre et un chœur à l'unisson... : reportage vidéo à visionner

Importance du volet "formation au chant choral" : podcast radiophonique

Approche sensible de la langue, expression corporelle, phonologie, prononciation, découvertes culturelles... les apports du chant choral à la formation générale de la personne sont très importants... Écoutez les explications de Vincent Perrot, inspecteur pédagogique de lettres et des disciplines artistiques à l’AEFE :

►Ambitions pédagogiques autour du chant choral, par Vincent Perrot

Revoir le concert du 19 mars 2019 dans le Grand Auditorium de Radio France

Première partie :

JEAN-PHILIPPE RAMEAU, Les Indes galantes (extraits) : Entrée des quatre nations (orchestre), Les Sauvages (orchestre et chœur).
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MORTEN LAURIDSEN, Dirait-on (chœur et piano)

Deuxième partie :

EDVARD GRIEG, Peer Gynt, extraits des suites 1 et 2 (orchestre) : Enlèvement de la mariée, Chanson de Solveig, La Mort d’Aase, Dans l’antre du roi de la montagne
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CHANT DE COLOMBIE, Miximina (chœur)
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CHANT D'AFRIQUE, Is’temila (orchestre et chœur)

Troisième partie :

GIOACCHINO ROSSINI, L’Italienne à Alger, Ouverture (orchestre)
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Présentation des jeunes musiciens de l'Orchestre des lycées français du monde et des chorales composant le chœur international
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FRANCIS POULENC, Les Chemins de l’amour (chœur et piano)
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KARL JENKINS, Adiemus, extrait d’Avatar (orchestre et chœur)
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CHARLES AZNAVOUR, La Bohème (orchestre et chœur)

Après les forums de Paris (2009), Casablanca (2011), Vienne (2013) et Lisbonne (2017), ce 5e FOMA a réuni des anciens élèves du monde entier, exerçant des professions des plus variées, des représentants d’associations d'anciens, mais aussi des lycéens membres du conseil de la vie lycéenne, des partenaires et des élus.

Ce FOMA était placé sous le haut patronage d’Olivier Poivre d’Arvor, ambassadeur de France en Tunisie, qui a reçu les participants à la Résidence de France et ouvert l’événement aux côtés d’Olivier Brochet, directeur de l’AEFE. Le Premier ministre, Édouard Philippe, lui-même ancien élève du Lycée français de Bonn, a adressé un message écrit tandis que le secrétaire d’État Jean-Baptiste Lemoyne, qui a été scolarisé dans des écoles françaises à Berlin, s’est adressé aux participants via une vidéo. Tous ont rappelé les objectifs de développement du réseau des établissements d’enseignement français fixés par le président de la République, développement que les anciens élèves peuvent soutenir par leur action en faveur du rayonnement de la langue, de la culture et des valeurs qu'ils ont en partage.

Les interventions en ouverture du FOMA

N.B. : la captation, qui pouvait être suivie en direct sur la page @reseauALFM sur Facebook, a été assurée par des JRI AEFE (jeunes reporters internationaux).

Ce cinquième FOMA forum a été le fruit de la collaboration de plusieurs acteurs :

• trois établissements d’enseignement (les lycées Pierre-Mendès-France de Tunis, Gustave-Flaubert de La Marsa et l’École internationale de Carthage),
• les associations locales d’anciens élèves, de « PMF » et de Gustave-Flaubert (ou « Caillou ») mais aussi de l’ancien lycée Carnot,
• la Mission laïque française (Mlf),
• l’association mondiale Union-ALFM, dont la présidente, Dominique Tchimbakala, et plusieurs membres du bureau étaient présents,
• et l’AEFE.

Durant la matinée du 13 avril, au lycée Pierre-Mendès-France, des ateliers ont permis des échanges d’expériences autour de trois thématiques essentielles :

• la solidarité intergénérationnelle,
• la place des anciens élèves au sein des établissements français à l’étranger,
• la dynamisation des associations et la communication à mettre en place par les associations locales et l’Union-ALFM pour toucher davantage d’anciens élèves.

Richesse des témoignages, force des liens, énergie dans l'engagement...

Après des interventions de grands témoins, notamment de Elyès Jouini, ancien de PMF devenu vice-président de l’université Paris-Dauphine, et de Selima Sfar, ancienne de Gustave-Flaubert qui a été joueuse de tennis professionnelle, une table ronde sur le thème « Les anciens élèves, porteurs d’avenir » a été animée parDonia Chaouch, ancienne du lycée Carnot et journaliste à RTCI qui a conduit les débats avec :

• Jean Bastianelli, proviseur du lycée Louis-Le-Grand à Paris (ancien du lycée Charles-de-Gaulle de Londres),
• Laurent Viguié, ministre-conseiller à l’ambassade de France en Tunisie (anciens des lycées Denis-Diderot de Nairobi et Charles-de-Gaulle de Londres),
• Sophia Mac Loughlin, directrice générale Europe du labo Flagrances d'Estée Lauder (ancienne du lycée Victor-Hugo de Marrakech), qui a été la première présidente de l’association des Anciens des lycées français du monde (désormais appelée « Union-ALFM »),
• Ferid Boughedir, réalisateur de cinéma (ancien du lycée Carnot de Tunis),
• Nilufar Abdurakhmanova, étudiante à l’EDHEC (ancienne de l'École française de Tachkent),
• Béatrice Bernier-Barbé, médiatrice pour enfants à besoins spécifiques et auxiliaire d'éducation, présidente de l’association des anciens élèves du lycée français Jean-Mermoz de Dakar (également ancienne du lycée Blaise-Pascal d'Abidjan et de l'école Gros Bouquet de Libreville).

Lors de cette table ronde qui a permis de découvrir des parcours riches et variés, souvent influencés par l’expérience de vie qu’a été le lycée français, Sophia Mac Loughlin a souligné une constante : « On porte tous en nous des valeurs communes, un profond attachement à la France ».

Jean Bastianelli, qui a été proviseur dans deux lycées français du monde (Munich et Vienne), a fait ressortir le fort attachement des élèves et des anciens élèves pour leurs propres établissements et, au-delà, grâce à la mise en réseau de tous les lycées français du monde par l’AEFE, la « conscience d’appartenir à une grande famille ». Ce lien très fort lui paraît porteur d’avenir car il constitue un levier pour se tourner vers les nouvelles générations et leur apporter quelque chose pour dynamiser les parcours.

Les anciens élèves ont souligné l’importance de leur appartenance à un réseau solidaire, associatif et professionnel qui permet de trouver des emplois, des stages mais aussi des partenaires. Ce réseau a vu naître récemment la plateforme numérique alfm.fr qui rassemble aujourd’hui plus de 7 500 membres : un outil précieux pour mettre en relation les anciens élèves des lycées français du monde entier.

Des moments conviviaux qui rassemblent

Les anciens élèves venus du monde entier ont pu découvrir l’accueil chaleureux et généreux des Tunisiens. Les associations organisatrices locales ont tenu a réserver quelques « surprises » aux invités :

• accueil le vendredi soir à la Résidence de France par l’ambassadeur suivi d’une démonstration de Mézouèd,
• accueil des participants par Fathri, la célèbre chamelle du café Le Saf Saf, accompagnée de ses musiciens jouant de la darbouka et du luth,
• déjeuner du samedi au lycée Pierre-mendès-France préparé par un ancien élève, Mounir Arem, champion du monde de couscous,
• prestations musicales par des élèves et une ancienne élève : Lilia Koundi, Souha Makni (qui a joué dans l’Orchestre des lycées français du monde) et son frère Wassim (toujours membre de cet ensemble orchestral),
• soirée de gala du samedi soir à Gammarth, avec vue sur le golf et la ville de Tunis. Même le DJ était un ancien élève !

Dimanche matin, les festivités ont continué à l’École internationale de Carthage avec, au choix, activités sportives, atelier street art ou visite des ruines de Carthage. Les anciens élèves se sont ensuite tous retrouvés autour d'un bon brunch. Avant de se dire au revoir, un  citronnier des quatre saisons, appelé « l’arbre de l’amitié » a été planté par les trois présidents des associations locales, par Dominique Tchimbakala, présidente de l’Union-ALFM, et Abdelaziz Smail, proviseur de l’établissement.

Les anciens élèves ont promis de se retrouver au prochain FOMA en 2021 !

Retour en images sur la COPVAL 2019

Dans la lignée de la COP 21, une initiative pédagogique d’envergure… à la hauteur des enjeux pour la Planète

« En 2015 était organisée à Paris La COP 21, a rappelé, en ouverture de la COPVAL 2019, Christophe Derambure, proviseur adjoint du Lycée français de Valence. Nous étions convaincus qu’en tant qu’acteurs du réseau de l’enseignement français à l’étranger, nous devions apporter une contribution, notre contribution, apporter notre pierre à l’édifice. »

Dès 2016, le Lycée français de Valence a donc convié plusieurs lycées français de la péninsule ibérique à une première « COPVAL, afin de faire réfléchir, de manière particulièrement active, des élèves de seconde aux enjeux majeurs liés au réchauffement climatique. Depuis, chaque année, l’expérience est renouvelée et de plus nombreux établissements du pourtour méditerranéen participent à une simulation de conférence des Nations unies dans l’esprit de la COP 21.

Le principe ? Les élèves, commissaires d’un pays, négocient avec leurs homologues d’autres pays pour faire passer des résolutions lors d’un grand  jeu de rôle qui les réunit à Valence en avril. À partir du mois d’octobre, ils explorent les problématiques environnementales et de développement durable du pays qu’ils représentent et réalisent une présentation vidéo d’une minute trente. Lors de la conférence à Valence, les négociations ont lieu au sein de quatre commissions « Nourrir les hommes », « Énergie », « Biodiversité » et « Ville durable ». Les élèves mobilisent alors leurs compétences pour défendre leurs points de vue, négocier, convaincre, entraîner l’adhésion de leurs « collègues », s’accorder sur des positions communes  puis rédiger et présenter des résolutions qui feront avancer la cause du développement durable.

Pour cette quatrième édition de la COPVAL, les 3 et 4 avril 2019, les participants étaient si nombreux (près de 130 « commissaires » issus de 17 lycées français du pourtour méditerranéen !) que la base logistique des Nations Unies des environs de Valence où se sont déroulées les trois premières COPVAL n’était pas assez vaste. Le Lycée français de Valence a donc tissé de nouveaux partenariats, notamment avec la Generalitat valenciana, en collaboration avec l’Institut français, pour accueillir les délégations à la Cité des Arts et des Sciences.

La COPVAL 2019 a été surtout marquée par la présence et l’active contribution de deux personnalités : le biologiste Gilles Bœuf, qui préside le conseil scientifique de l’Agence française  pour la biodiversité, et Nicolas Hulot, ancien ministre, président d’honneur et fondateur de la Fondation pour la Nature et l’Homme. Tous deux n’ont pas ménagé leur temps… et ont captivé leurs interlocuteurs.

La première journée, ils ont donné des conférencesà la Cité des Arts et des Sciences de Valence (diffusées sur la chaîne YouTube ciudadartesyciencias) et ont suivi les débats et négociations, avant d’assister, le lendemain, à la présentation des résolutions au Lycée français de Valence et d’échanger avec les élèves et les enseignants. Ils ont également adressé leurs félicitations et leurs remerciements aux jeunes de la COPVAL pour la qualité de leur engagement.

« En vous écoutant, je faisais un rêve, a dit Nicolas Hulot : vous transporter dans les enceintes des Nations unies et que toutes vos préconisations puissent être mises en œuvre. Et en même temps je me disais, c’est quand même le comble, parce que maintenant, c’est le monde à l’envers, ce sont les enfants qui sont là pour faire l’éducation des parents. »
 

Entretien radiophonique de deux élèves de première avec Nicolas Hulot

►Écoutez l'entretien avec Nicolas Hulot

Les établissements participants et les pays qu’ils représentaient pendant la simulation de conférence des Nations unies :

Lycée français international d’Alicante Pierre-Deschamps > LAOS
Lycée français de Barcelone > ÉTATS-UNIS & SÉNÉGAL
Lycée français de Bilbao >DANEMARK
Lycée français Pierre-Loti d’Istanbul > FRANCE & AFRIQUE DU SUD
Lycée français de Jérusalem > CHINE & ÉTHIOPIE
Lycée français Charles-Lepierre de Lisbonne > AUSTRALIE & INDONÉSIE
Lycée français de Madrid > INDE & BANGLADESH
Lycée français international de Malaga > FIDJI
Lycée Paul-Valéry de Meknès >
Lycée français André-Malraux de Murcie > QATAR
Collège français international de Reus Marguerite-Duras > MEXIQUE
Lycée Chateaubriand de Rome > RUSSIE & HAÏTI
Institut Saint-Dominique à Rome > JAPON
Lycée français Molière à Saragosse > TURQUIE
Collège international français de Sarajevo > CANADA & NIGÉRIA
Lycée français de Castille y León à Valladolid > MAROC
Lycée français de Valence > BRÉSIL & COLOMBIE

Mon lycée, ma ville, quel monde en 2050 ? Tel était le sujet sur lequel les photographes, élèves et personnels du réseau AEFE,étaient invités à s’exprimer, dans le cadre du concours organisé sur le réseau social Instagram, du 11 février au 11 avril 2019. Un thème inspiré par la 7e édition du projet « Ambassadeurs en herbe », qui propose cette année aux participants de mener des débats citoyens sur le monde de demain.

Le réel travail photographique engagé, les mises en scène recherchées et l’originalité des thématiques illustrées ont autant séduit les internautes que les personnels de l’AEFE et le jury. Un jury présidé par VuThéara Kham (@vutheara), photographe professionnel aux 1,2 millions d’abonnés sur Instagram, spécialiste de la « street photo », qui a souligné la très belle qualité des productions.

Le prix du jury

Parmi les treize photos de la sélection finale, c’est l’œuvre des élèves du Lycée français de Tananarive à Madagascar qui a été distinguée par le jury.  « C’est une image forte, qui représente beaucoup de choses : l'esprit de la communauté, la planète, avec un jeu de lumière saisissant ! », selon les mots du président du jury, VuThéara Kham. À la clé pour les lauréats, une visioconférence avec le photographe, un moment unique d’échange et de partage autour de la passion pour la photographie.

Le prix du public

Avec plus de 185 « j’aime », les élèves de la classe de 5e A du lycée français Victor-Hugo de Sofia en Bulgarie sont le coup de cœur du public. Leur cliché est le fruit d’un travail de réflexion sur les sociétés et l’utopie, mené avec leur professeure de lettres, Juliette Mauget. Ils ont souhaité représenter un monde où la verdure serait abondante de façon poétique et conceptuelle, en assemblant différents matériaux verts. Les élèves remportent un beau livre sur la photographie.

Le prix AEFE

En 2050, le premier lycée interstellaire ouvre ses portes sur la planète Mars… c’est la fiction imaginée par les élèves de première S du lycée français Montaigne de N’Djamena au Tchad. Leur photo, issue du tournage de leur fiction documentaire intitulée « Le monde en 2050 », remporte les suffrages des personnels de l’AEFE. Les lauréats reçoivent également un beau livre sur la photographie.

SUIVEZ LA RENCONTRE EN DIRECT VIDÉO :

Les jeunes reporters internationaux (#JRI AEFE) qui assurent la couverture de l'événement sont des élèves de l’Établissement Liberté de Bamako (Mali) et du Lycée français Jules-Verne du Guatemala.

LE PROGRAMME DU MARDI 14 MAI :

9h30 - 10h15 Ouverture officielle, avec :

• Jean Chambaz, président de Sorbonne Université
• Laurence Auer, directrice de la culture, de l’enseignement, de la recherche et du réseau, direction générale de la mondialisation, ministère de l’Europe et des Affaires étrangères
• Olivier Brochet, directeur de l’AEFE
• Yves Saint-Geours, président de la Commission nationale française pour l’Unesco
• Marc Peschanski, scientifique parrain de la 7e édition d’Ambassadeurs en herbe

10h20 – 10h30  Présentation du jury

10h30 – 11h45  Premier débat

11h45 - 12h00  Rencontre du parrain, Marc Peschanski, avec les JRI

13h45 - 15h00  Deuxième débat

LE PROGRAMME DU MERCREDI 15 MAI :

9h15  Présentation de Valérie Masson-Delmotte, marraine de la 7e édition d’Ambassadeurs en herbe

9h15 - 10h30  Troisième débat

10h30 - 10h45  Rencontre de la marraine, Valérie Masson-Delmotte, avec les JRI

11h05 - 12h20  Quatrième débat

13h45 - 15h00  Cinquième débat

15h00- 16h00  Sébastien Martinez, champion de France de mémoire

16h00 - 16h45  Synthèse des cinq débats et propositions d’actions

17h05 - 18h15  Remise des prix et clôture avec :

• Valérie Masson-Delmotte, scientifique marraine de l'événement,
• Olivier Brochet, directeur de l’AEFE,
• Annick Clément, professeur, vice-présidente sciences, culture et société, Sorbonne Université

PRODUCTIONS LAURÉATES DE CONCOURS CRÉATIFS DE l'AEFE

La rencontre #AEH2019 est l'occasion de montrer les productions lauréates de concours créatifs organisés par l'AEFE : le concours d'anticipation « Sciences et société : le monde en 2050 ? » (vidéos, nouvelles, affiches...) et le concours photo #MonLyceeMaVilleEn2050.

Voir également le site collaboratif "Musée des sciences" du réseau de l'AEFE

Visionner lesvidéos lauréates sur Dailymotion .

Fonction : Enseignant du second degré – Fonction éventuelle de chef d’établissement
Type de contrat : contrat à durée déterminée à temps complet de droit local
Rémunération : selon le profil du candidat
Localisation : collège Victor-Hugo à Djerba, Tunisie
Poste à pouvoir à la rentrée 2019 : à compter du 01/09/2019

Les candidats à ce poste adresseront leur dossier de candidature à l’AEFE, au service de l’appui et du développement du réseau (expertise.aefe@diplomatie.gouv.fr) au plus tard le 15 juin 2019. 

Profil du poste :

Enseignement en collège (6e et 5e) – Fonction éventuelle de chef d’établissement

Conditions requises :

• Diplôme universitaire en histoire-géographie ou littérature française : licence (bac+3) minimum

Compétences requises

• Maîtrise de la langue française, orale et écrite
• Bonne connaissance des programmes français d’enseignement en histoire-géographie ou en lettres
• Bonne aptitude au travail en équipe
• Une expérience de coordination disciplinaire sera privilégiée
• Une expérience de l’enseignement dans un établissement scolaire français et une bonne connaissance de ce système éducatif seront considérées comme des atouts

Dossier de candidature

Les candidats devront fournir un dossier composé comme suit :

• Une lettre de motivation
• Un CV
• Les photocopies des diplômes (originaux à produire si recrutement)
• Les certificats de travail
• Pour les titulaires de la fonction publique : situation administrative (échelon, arrêté de titularisation, note pédagogique…)
• Une photocopie de la carte d'identité ou passeport

N.B. : Le respect de la réglementation tunisienne en matière de carte de séjour et de visa de travail est obligatoire et sera précisé par l’employeur.